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《电力拖动》课程的实践教学研究

发布日期:2020-03-05 15:27 

1991年《电气传动》课程开展项目教学的理论基础《电气传动》是机电一体化专业的一门专业基础课,是机电一体化技术应用的一门基础课,也是维修电工获得职业资格证书的一门核心课程。本课程的实践性和基础性都是教学中的重要内容,能够培养学生的职业能力和职业素养,使学生在入职后能够满足企业对人才的需求。
从项目教学法的理论体系出发,根据课程性质和社会实际需求,结合课程标准,在课程实施过程中,以实践和应用为主题,以能力为标准,以相关项目为中心,以实际任务为项目实践内容,使学生能够围绕相对独立的项目收集信息,从而制定计划和计划,实施项目,评价项目。这种教学方法可以合理调整教师教学与学生学习的关系,突出学生的主体地位,逐步改进传统教学方法,转移教学目标,引导学生自主探索和学习,培养学生的实践能力。通过项目的探索,培养学生的团队精神、职业素养和责任感。
2项目教学法的实施策略< br/ > 2.1教学项目的实施
首先,介绍项目并进行分析教师给学生分配任务,详细介绍工作任务,分析项目需求并提出相应的问题。之后,根据任务,学生进行探索性自主学习,较终找到问题的答案。第二,收集信息在讲解新知识的过程中,应引导学生处理和收集信息,抓住重点。第三,做出好的决定和计划作为项目实施的负责人,学生应提出解决方案,并实施详细的原理图和系统设计。然而,学生之间有一些差异。教师应因材施教,分层次进行教学。例如,在“DC电机的用途和基本工作原理”的学习中,学生在充分掌握DC电机的用途、DC电机的物理模型和DC发电机的工作原理后,主要讲解了判断感应电势和感应电势E = B/V的右手定则,并与DC电机的物理模型进行了对比,主要讲解了电刷和换向器的作用,以及DC发电机机械能转化为DC能的原理和过程。在此之后,我提出了一些需要探讨的问题,比如:应该用什么规则来判断导体在磁场中运动时感应电势的方向?DC发电机的电刷和换向器有什么作用?DC发电机是一种电磁装置,能将什么能量转换成什么能量。第四,任务执行在每个项目中,学生可以根据自己的设计方案实施系统布置,但由于学生对电路和设备的经验和知识不是很熟悉,为了减少学生的错误,在项目实际安装之前,应进行模拟布线的相关实践,并且在操作之后,学生应在测试台上探索实验。第五,评价和评估在项目结束时,学生应上交项目实施记录表,然后用自己的评价、相互评价和教师评价来评价学生。第六,扩大项目在每一个项目中,有必要根据学生的基本和实际学习情况,设置时间表和内容,扩展模块,并指导学生学习。< br/ > 2.2问题的研究与分析
在教学过程中,还应引导学生分析问题例如,什么是电力驱动?电力驱动系统的组成部分是什么?每个部分的功能是什么?电动马达驱动的优点是什么?等等,让学生清楚电能传输方便、经济、易于分配;能满足不同类型生产机械的需求,牵引效率高;拖动性能好,能够达到生产过程所需的工作状态。可以进行远程监控、测量和控制,便于集中管理等。此外,应该帮助学生回答问题,这些问题可以分组探究。
3结束语
总之,在实际的教学过程中,教学工作应该进行相应的改革,在项目分析、学习新知识、规划决策、实施过程和相互评价的过程中,帮助学生提高学习效果,使学生发展思维能力,增强团队意识,培养专业技能,培养良好的专业素质

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